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3. Especifican las condiciones en que se cumplirán
4. Establecen un grado de desempeño.
En el objetoobjetivo general he de las TICTIC.
En los objetivos específicos he realizado los siguientes cambios:
Los alumnos, después de analizar las funcionalidades y herramientas de determinadas redes sociales, serán capaces de adaptar una actividad (puede estar tomada de manuales) pensada para ser implementada en una clase presencial, semipresencial o en línea.
El objeto de aprendizaje ha sido nuestro comedero de cabeza, al menos el mío. A mí personalmente me ha vuelto loca. Pero tengo que decir que no sé si he hecho mal, o lo he hecho al revés, pero la verdad es que me ha ayudado muchísimo a mejorar la forma y utilidad de nuestros objetivos, consiguiendo así darle un orden más lógico y coherente. Miradlos y ya me contáis qué pensáis.
4. LA E-ACTIVIDAD
las redes sociales”sociales”.
5. LA EVALUACIÓN
Yo creo que nuestra evaluación está bastante bien. Encuentro que la matriz es muy completa y repasando nuestros objetivos y estructura del curso contempla cada una de nuestras fases.

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ASPECTOS MEJORADOS O SUJETOS A TRANSFORMACIÓN
1. OBJETIVOS DEL CURSO
A tener en cuenta para evaluar nuestros objetivos:
1. Son claros y precisos
2. Definen conductas observables
3. Especifican las condiciones en que se cumplirán
4. Establecen un grado de desempeño.
En el objeto general he añadido que los profesores deberán tener al menos un año de experiencia en el uso de las TIC
En los objetivos específicos he realizado los siguientes cambios:
Los alumnos, después de analizar las funcionalidades y herramientas de determinadas redes sociales, serán capaces de adaptar una actividad (puede estar tomada de manuales) pensada para ser implementada en una clase presencial, semipresencial o en línea.
El objetivo que dice “Los alumnos serán capaces de elegir la red social que mejor convenga a sus necesidades y a su contexto laboral, explicando y argumentando sólidamente el por qué y la finalidad de su elección.” No estoy segura de que éste sea un objetivo observable, es decir si tuviéramos que evaluar este objetivo, ¿cómo podemos evaluar que han sido capaces de elegir una red social adaptada a sus necesidades?, ¿Vosotras qué pensáis?
En el objetivo especifico número 5 que dice así: “ serán capaces de organizar una actividad interactiva…” ¿No sería conveniente poner más de una actividad interactiva? Visto que la tarea final es que hagan una UD con el uso de las redes sociales, las actividades interactivas tendrían que ser más de una, ¿no?
En el último objetivo he añadido que los comentarios que deberán hacer al trabajo de sus compañeros y en su propia autoevaluación serán comentarios constructivos y útiles, además de concretos y precisos. ¿estáis de acuerdo?
2. ESTRUCTURA DEL CURSO
En la fase 1. Introducción
He cambiado el título del punto 2. Decíamos “No sin mi facebook”, pero la actividad concierne otras redes sociales, no únicamente facebook, por ello he puesto “No sin mi red social”.
Después, hay una cosa importante que no me cuadra en esta fase, hemos puesto que eligirá la red social en esta fase, pero esto es imposible pues primero tiene que leer los módulos, analizar las diferentes funciones, herramientas y ventajas e inconvenientes de las redes sociales más usadas o las que pongamos en el módulo. Esta elección creo que no la debería hacer en esta fase.
En la fase 2. Socialización
Por ello me he visto obligada a cambiar un poco esta fase, ya que decíamos que era en este momento cuando elegían las redes sociales. Así creo que podemos decirles que dejen en el foro los temas de interés que tratan en sus clases, con sus alumnos, con qué niveles suelen tratar, cuál es su contexto y qué áreas del lenguaje se centran más, etc. Además, pueden dejar el título de su futura UD en el foro de discusión. Todo ello para facilitar que se puedan formar diferentes grupos de trabajo teniendo en cuenta las afinidades en cuanto a temas, contexto, tipo de alumnado, etc. ¿Cómo lo véis?
En la fase 5. Desarrollo y Evaluación
Por ello me ha parecido más apropiado dejar el modulo 3 para que los alumnos se centren en la creación de la UD, y después en este módulo que realicen la matriz de evaluación y hagan su autoevaluación y la del trabajo de sus compañeros. ¿No os parece más lógico de esta forma?
3. OBJETO DE APRENDIZAJE
El objeto de aprendizaje ha sido nuestro comedero de cabeza, al menos el mío. A mí personalmente me ha vuelto loca. Pero tengo que decir que no sé si he hecho mal, o lo he hecho al revés, pero la verdad es que me ha ayudado muchísimo a mejorar la forma y utilidad de nuestros objetivos, consiguiendo así darle un orden más lógico y coherente. Miradlos y ya me contáis qué pensáis.
4. LA E-ACTIVIDAD
A esta tarea le he dado tantas vueltas, y le hemos hecho tantos cambios que soy incapaz de mejorarla. Lo único que he hecho es dejar el título que a votación hemos elegido “Llevamos a juicio las redes sociales”
5. LA EVALUACIÓN
Yo creo que nuestra evaluación está bastante bien. Encuentro que la matriz es muy completa y repasando nuestros objetivos y estructura del curso contempla cada una de nuestras fases.

Evaluación
Yo creo que nuestra evaluación está bastante bien. Encuentro que la matriz es muy completa y repasando nuestros objetivos y estructura del curso abarca cada una de nuestras fases.

E-actividad
A esta tarea le he dado tantas vueltas, y le hemos hecho tantos cambios que soy incapaz de mejorarla. Lo único que he hecho es dejar el título que a votación hemos elegido “ Llevamos a juicio las redes sociales”

Objeto de aprendizaje
El objeto de aprendizaje ha sido nuestro comedero de cabeza, al menos el mío. A mí personalmente me ha vuelto loca. Pero tengo que decir que no sé si he hecho mal, o lo he hecho al revés, pero la verdad es que me ha ayudado muchísimo a mejorar la forma y utilidad de nuestros objetivos, consiguiendo así darle un orden más lógico y coherente.

Miradlos y ya me contáis qué pensáis.

Estructura del Curso
En la fase 1. Introducción

He cambiado el título del punto 2. Decíamos “No sin mi facebook”, pero la actividad concierne otras redes sociales, no únicamente facebook, por ello he puesto “No sin mi red social”.

Después, hay una cosa importante que no me cuadra en esta fase, hemos puesto que eligirá la red social en esta fase, pero esto es imposible pues primero tiene que leer los módulos, analizar las diferentes funciones, herramientas y ventajas e inconvenientes de las redes sociales más usadas o las que pongamos en el módulo. Esta elección creo que no la debería hacer en esta fase.

En la fase 2. Socialización

Por ello me he visto obligada a cambiar un poco esta fase, ya que decíamos que era en este momento cuando elegían las redes sociales. Así creo que podemos decirles que dejen en el foro los temas de interés que tratan en sus clases, con sus alumnos, con qué niveles suelen tratar, cuál es su contexto y qué áreas del lenguaje se centran más, etc. Además, pueden dejar el título de su futura UD en el foro de discusión. Todo ello para facilitar que se puedan formar diferentes grupos de trabajo teniendo en cuenta las afinidades en cuanto a temas, contexto, tipo de alumnado, etc. ¿Cómo lo véis?

En la fase 5. Desarrollo y Evaluación

Por ello me ha parecido más apropiado dejar el modulo 3 para que los alumnos se centren en la creación de la UD, y después en este módulo que realicen la matriz de evaluación y hagan su autoevaluación y la del trabajo de sus compañeros. ¿No os parece más lógico de esta forma?

objetivos
En cuanto a los objetivos he tenido en cuenta los siguientes parámetros:

1. Son claros y precisos
2. Definen conductas observables
3. Especifican las condiciones en que se cumplirán
4. Establecen un grado de desempeño.

En el objeto general he añadido que los profesores deberán tener al menos un año de experiencia en el uso de las TIC.

En los objetivos específicos he realizado los siguientes cambios:

a. Los alumnos, después de analizar las funcionalidades y herramientas de determinadas redes sociales, serán capaces de adaptar una actividad (puede estar tomada de manuales) pensada para ser implementada en una clase presencial, semipresencial o en línea.

b. El objetivo que dice “Los alumnos serán capaces de elegir la red social que mejor convenga a sus necesidades y a su contexto laboral, explicando y argumentando sólidamente el por qué y la finalidad de su elección.” No estoy segura de que éste sea un objetivo observable, es decir si tuviéramos que evaluar este objetivo, ¿cómo podemos evaluar que han sido capaces de elegir una red social adaptada a sus necesidades?, ¿Vosotras qué pensáis?

c. En el objetivo especifico número 5 que dice así: “ serán capaces de organizar una actividad interactiva…” ¿No sería conveniente poner más de una actividad interactiva? Visto que la tarea final es que hagan una UD con el uso de las redes sociales, las actividades interactivas tendrían que ser más de una, ¿no?

d. En el último objetivo he añadido que los comentarios que deberán hacer al trabajo de sus compañeros y en su propia autoevaluación serán comentarios constructivos y útiles, además de concretos y precisos.
¿estáis de acuerdo?

Objetivos Específicos
1.Los alumnos serán capaces de distinguir las principales diferencias entre enseñanza presencial y en línea y sus especiales demandas formativas, así como el tipo de decisiones sobre secuenciación de los contenidos, el tipo de tareas, metodología y evaluación que cada una de ellas exige. Para ello, deberán demostrar en el foro abierto a tal efecto que ha habido bastante reflexión y asimilación de los contenidos tratados durante el módulo.
2. Los alumnos, después de analizar el uso, funcionalidades y herramientas de determinadas redes sociales, serán capaces de adaptar una actividad (puede estar tomada de manuales) pensada para ser implementada en una clase presencial, semipresencial o en línea para ser utilizada con efectividad por estudiantes de español en un entorno en línea que se desarrolle por entero en una red social.
3. Los alumnos serán capaces de elegir la red social que mejor convenga a sus necesidades y a su contexto laboral, explicando y argumentando sólidamente el por qué y la finalidad de su elección.
4. Tras reflexionar del módulo.
5.
3. Para demostrar el objetivo anterior los alumnos serán capaces de crear un texto argumentativo en el que defiendan su visión sobre el uso, ventajas y peligros de determinadas redes sociales, así como la posibilidad de emplearlas en el aula de español. Para ello pueden hacerlo mediante un informe, audio, vídeo, etc.
4. Los alumnos serán capaces de evaluar cuál de las redes sociales objeto de análisis puede dar más resultado en su contexto de enseñanza-aprendizaje y
elegir la red social que le mejor convenga teniendo en cuenta su contexto laboral, explicando y argumentando sólidamente el por qué y la finalidad de su elección.
6. Los alumnos, después de analizar el uso, funcionalidades y herramientas de determinadas redes sociales, serán capaces de adaptar una actividad (puede estar tomada de manuales) pensada para ser implementada en una clase presencial, semipresencial o en línea para ser utilizada con efectividad por estudiantes de español en un entorno en línea que se desarrolle por entero en una red social.
7. Los alumnos, que elijan.
6.
8. Los alumnos,
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