Para determinar el siguiente objeto de aprendizaje nos hemos centrado en el Módulo III - Tarea 1 de nuestro curso.
Intro: A continuación pasamos a describir cuál será el proceso que hemos seguido para diseñar el proceso de aprendizaje del Módulo III y, más concretamente, la tarea 1 de nuestro curso sobre redes sociales.
Paso 0: Determinar qué tareas queremos que realicen.
Para completar con éxito el presente módulo, será necesario que el alumnado entregue y comunique: - La redacción de un informe (puede ser un texto escrito, un audio, un vídeo) sobre el análisis, comparación y descripción de distintas redes sociales de manera individual, en el que argumenten las conclusiones a las que han llegado.- La elección de la red social (por grupos) que utilizarán para llevar a cabo las actividades que tendrán que diseñar en la Unidad Didáctica. Paso 1: Determinar Áreas de Conocimiento.Contenidos:
Funciones, herramientas y aplicaciones de las redes sociales
Posibilidades de las redes sociales en el aula y, de manera más específica, en el aula de español
Beneficios y posibles riesgos o peligros de su uso en el aula
Paso 2: Determinar Objetivos Objetos de aprendizaje. Los estudiantes serán capaces de....
Tipos de
Conocimiento
Proceso Cognitivo
Recordar
Comprender
Aplicar
Analizar
Evaluar
Crear
Hechos/ Conceptos
Analizar las ventajas y desventajas del uso de las redes sociales, así como sus posibles aplicaciones en el aula de español como lengua extranjera.
Crear un texto argumentativo en el que defiendan su visión sobre el uso, ventajas y peligros de determinadas redes sociales, así como la posibilidad de emplearlasen el aula de español.
Procedimientos
Comparar las funcionalidades y herramientas de algunas redes sociales.
Adaptar una actividad presencial a un entorno en línea que se desarrolle por entero en una red social.
Metacognitivos
Evaluar cuál de las redes sociales objeto de análisis puede dar más resultado en su contexto de enseñanza-aprendizaje
Paso 3: Diseño Instructivo de las actividades. Una vez se han especificado las tareas, contenidos y objetivos, el siguiente paso consiste en diseñar los aspectos instructivos de la actividad. Para ello, debemos elegir si es una actividad de autoaprendizaje o colaborativa. Título de la actividad:De la teoría a la práctica: Análisis de tres sociales: Facebook, Google+ y Twitter
Objetivos de Aprendizaje
Resumen de la actividad
Uso multimedia y justificación
Muestra de contenido
Feedback
Consideraciones Instructivas
Nivel de aprendizaje
Comparar las funcionalidades y herramientas de algunas redes sociales.
Analizar las ventajas y desventajas del uso de estas redes sociales, así como sus posibles aplicaciones en el aula de español como lengua extranjera.
Op1: Imagen de una chica muy abrumada
o atribulada (como nosotras con los obejtos de aprendizaje) rodeada de palabras que generalmente
se relación con las redes sociales (no sé, compartir, interacción, aplicaciones,herramientas,contenidos,usuarios,conocimiento,etc.).Se
les ofrece un ejemplo de mapa conceptual incompleto, en el que aparecen algunos de estos nombres pero falta su definición (así que tendrían que escribirla); o falta el nombre pero tenemos la definción (así que en este caso tendrían que escribir el nombre).
Op2: Vídeo, en el que se compare dos de las más importantes (y que son competencia, Fb y Google +, por ejemplo). Se les puede pedir que al finalizar el visionado: 1) respondan una serie de preguntas relacionadas con el vídeo, en las que tendrían que argumentar su opinión sobre lo que han visto en él (pregunta y cuadro de texto); 2) o hacer lo mismo en un foro, es decir, no una serie de preguntas...
Op3: Ellos hablan sobre un correo con dudas... El correo puede ser de un profesor o profesora con estrés porque sus estudiantes están permanentemente conectados (claro, ese es el problema de los iphone, blackberry...). El problema, además de tener alumnos multitarea es que, a pesar de ser consciente de su importancia, no sabe cómo podría sacar rendimiento de esas redes de las que sus alumnos son usuarios frecuentes. O sea, que nuestros estudiantes aconsejarían cómo introducirlas...
Mapa conceptual interactivo.
Casos
Funciones y herramientas de al menos 3 redes sociales
Cómo hacer uso de las redes sociales en el aula ELE
Beneficios e inconvenientes de su uso
Instructivo. El alumno tiene 3 oportunidades. A la tercera salta la solución. Al primer fallo se le pide al alumno que vuelva a explorar el mapa conceptual o preguntar a las personas. Al segundo fallo se le da una pista.
Considerar introducir Audio.
Ofrecer una versión imprimible de los conceptos clave.
El nivel de aprendizaje es el de comprensión. Está basado en la taxonomía de Anderson y Krathwohl
Comentarios
Considerar la opción de ofrecer feedback formativo.
Para realizar esta segunda propuesta me he centrado en el siguiente objetivos: Comparar las funcionalidades y herramientas de algunas redes sociales.
He intentado mejorar nuestro diseño funcional siguiendo los comentarios de Manuel, no sólo los que nos ha hecho a nosotras (que no he comprendido del todo aún), sino también los que ha dejado en la wiki de otros grupos. Como por ejemplo:
- Los objetivos tienen que ser observables y describir el resultado del aprendizaje- Debemos considerar un solo objetivo de aprendizaje. Esto es importante tenerlo en cuenta ya que nos ha comentado que nuestro objeto de aprendizaje tenía muchos objetivos.- Nuestro objeto debe de ser coherente. Si os fijáis bien en el powerpoint he puesto dos opciones posibles de actividad interactiva. Una de arrastrar y otra de elección múltiple.
Para determinar el siguiente objeto de aprendizaje nos hemos centrado en el Módulo III - Tarea 1 de nuestro curso.
Intro: A continuación pasamos a describir cuál será el proceso que hemos seguido para diseñar el proceso de aprendizaje del Módulo III y, más concretamente, la tarea 1 de nuestro curso sobre redes sociales.
Paso 0: Determinar qué tareas queremos que realicen.
Para completar con éxito el presente módulo, será necesario que el alumnado entregue y comunique: - La redacción de un informe (puede ser un texto escrito, un audio, un vídeo) sobre el análisis, comparación y descripción de distintas redes sociales de manera individual, en el que argumenten las conclusiones a las que han llegado.- La elección de la red social (por grupos) que utilizarán para llevar a cabo las actividades que tendrán que diseñar en la Unidad Didáctica.
Paso 1: Determinar Áreas de Conocimiento.Contenidos:
Paso 2: Determinar Objetivos
Objetos de aprendizaje. Los estudiantes serán capaces de....
Tipos de
Conocimiento
Hechos/ Conceptos
Título de la actividad: De la teoría a la práctica: Análisis de tres sociales: Facebook, Google+ y Twitter
o atribulada (como nosotras con los obejtos de aprendizaje) rodeada de palabras que generalmente
se relación con las redes sociales (no sé, compartir, interacción, aplicaciones,herramientas,contenidos,usuarios,conocimiento,etc.).Se
les ofrece un ejemplo de mapa conceptual incompleto, en el que aparecen algunos de estos nombres pero falta su definición (así que tendrían que escribirla); o falta el nombre pero tenemos la definción (así que en este caso tendrían que escribir el nombre).
Op2: Vídeo, en el que se compare dos de las más importantes (y que son competencia, Fb y Google +, por ejemplo). Se les puede pedir que al finalizar el visionado: 1) respondan una serie de preguntas relacionadas con el vídeo, en las que tendrían que argumentar su opinión sobre lo que han visto en él (pregunta y cuadro de texto); 2) o hacer lo mismo en un foro, es decir, no una serie de preguntas...
Op3: Ellos hablan sobre un correo con dudas... El correo puede ser de un profesor o profesora con estrés porque sus estudiantes están permanentemente conectados (claro, ese es el problema de los iphone, blackberry...). El problema, además de tener alumnos multitarea es que, a pesar de ser consciente de su importancia, no sabe cómo podría sacar rendimiento de esas redes de las que sus alumnos son usuarios frecuentes. O sea, que nuestros estudiantes aconsejarían cómo introducirlas...
Casos
Ofrecer una versión imprimible de los conceptos clave.
Para realizar esta segunda propuesta me he centrado en el siguiente objetivos: Comparar las funcionalidades y herramientas de algunas redes sociales.
He intentado mejorar nuestro diseño funcional siguiendo los comentarios de Manuel, no sólo los que nos ha hecho a nosotras (que no he comprendido del todo aún), sino también los que ha dejado en la wiki de otros grupos. Como por ejemplo:
- Los objetivos tienen que ser observables y describir el resultado del aprendizaje- Debemos considerar un solo objetivo de aprendizaje. Esto es importante tenerlo en cuenta ya que nos ha comentado que nuestro objeto de aprendizaje tenía muchos objetivos.- Nuestro objeto debe de ser coherente.
Si os fijáis bien en el powerpoint he puesto dos opciones posibles de actividad interactiva. Una de arrastrar y otra de elección múltiple.