LLUVIA DE IDEAS. PREPARANDO EL DISEÑO 1. ¿Qué son las Redes sociales? aliciamailYesterday 1:50 pm
Bueno, yo entiendo red social más en el sentido de una comunidad o distintas comunidades de usuarios. Todas cuentan más o menos con la misma estructura: necesitas darte de alta; puedes configurar el nivel de protección o de acceso a tu cuenta (más o menos público, o privado); tienen una serie de reglas que los usuarios deben aceptar si quieren ingresar en ellas; y, además, ponen a disposición de sus usuarios distintas herramientas, encaminadas a la interacción (el chat, por ejemplo), comunicación (el muro de FB o la cronología de Twitter), etc., o la posibilidad de compartir vídeos, enlaces, documentos, fotos...
Yo a msn y skype no las consideraría redes sociales, pero sí que pienso en Flickr y Youtube como redes sociales, en el sentido que te comentaba antes de una comunidad, aunque cuando hablamos de red social pensamos más en Fb, Google+, y todas esas.
No sé si estáis de acuerdo conmigo...
2. ¿Por qué utilizar las redes sociales en las clases de ELE? ¿Cuáles son los distintos usos de las redes sociales en las clases de ELE? ¿Qué ventajas/desventajas tiene utilizar redes sociales en las clases de ELE?
3. QUÉ ENSEÑAR
a. ¿ El curso estará diseñado para personas que ya conocen las redes sociales y no saben cómo darle una función educativa creando actividades para un fin determinado y en ese caso se trataría de un curso eminentemente práctico?, o bien ¿hay que darle unas bases sobre qué son las redes sociales, los diferentes tipos que existen, etc.? En mi opinión, lo interesante es plantear un curso práctico, pero eso no es óbice para que puedan trabajar con contenidos más teóricos. también pienso que lo conveniente sería que montáramos el curso, en una red social, la que decidamos, pero que la gente vea con sus propios ojos lo que hemos hecho y lo que se puede hacer. Soy Marimar, ahora escribo en azul.
Totalmente de acuerdo en que sea un curso práctico y en montarlo en las redes que elijamos (me gustaría también probar Google+ pero no tengo ninguna experiencia) Yo tampoco tengo experiencia en esta red, y qué tal si dejamos la oportunidad que trabajen también con Ning o Eduredes?
Sí, yo también estoy de acuerdo en que un curso práctico no exime de contenidos teóricos. Yo me refería a que si partimos de la base de que el profesorado ya sabe lo que son las redes sociales o bien vamos directamente a la teoría-practica de cómo utilizarlas en un contexto ELE. Partiría de la base de que el profesorado sabe que son las redes sociales.
Pues yo una vez hice un curso en el cervantes, súper chulo, sobre la web 2.0, en el que no nos decían lo que eran las redes sociales, pero sí que se nos pedía que reflexionáramos por ejemplo sobre nuestra huella digital, o el peligro de colgar determinado contenido en una red social.Tampoco creo que se tenga que centrar en lo que se puede hacer solo en ELE, sino en lo que se puede hacer con ellas en educación, y ofrecerles ejemplos de experiencias interesantes que se hayan hecho con ellas.
b. ¿ El alumnado puede utilizar la red social que más le convenga según su trabajo, o bien "obligamos" al alumnado a trabajar sólo con una? He visto que estos días habéis hablado mucho de FB, y no habéis nmbrado otras redes sociales, eso es porque nos centraremos en el uso y explotación de esta red? A mí me gusta mucho FB, y sí, hemos hablado mucho de ella, pero no me disgusta la posibilidad de ver qué se puede hacer con otras, como Google +, o más orientadas a profes (SocialGo, Groups, etc.), aunque las orientadas a educadores me pareces bastante más aburridas.
Yo creo que el tipo de red social que utilicemos depende mucho del fin que el profesorado quiera darle. Me explico mejor. He leído que FB es un tipo de red social horizontal. No sé si estaréis de acuerdo con esta clasificación o qué pensáis al respecto. Por mi parte nunca he utilizado FB con fines educativos, pues hasta el momento lo he siempre utilizado para relacionarme, independientemente de si otras son más aburridas o no. Quizás en esto Alicia nos pueda ayudar, pues si no he entendido mal es la que tiene más experiencia.
Bueno, a mí estas que dices horizontales son las que más me gustan. Fb me gusta porque es la que yo uso, mis amigos usan y, por supuesto, mis estudiantes también. Que hay peligros, pues sí, pero cuando hay gente que me dice que ahí no se puede trabajar con estudiantes pues... me rebelo y lo hago :-) La realidad es que hay poco en español, pero que se están intentando hacer cosas. Y tiene sentido. Muchos estudiantes saben de Fb o de redes así más que yo, así que ¿por qué no intentarlo? En fin, es que siempre que hablo de esto lo hago en plan laudatorio, y tampoco es eso, pero es que me canso de que solo se puedan usar esas redes educativas (Ning, Grouply, etc.), cuando las otras son más fáciles, accesibles e incluso motivadoras para los estudiantes. Perdonad si en esto me pongo guerrera, prometo que solo aquí, en el resto no.
Estás tan convencida que me has convencido hasta mí!!!!!! jajajajaj. Ahora me muero de las ganas de ver cómo funcionará lo de trabajar educativamente con FB. =0))
Soy Marimar, ahora en negro, perdonad. Creo que para debemos que determinar en qué redes se trabajará pero para eso tenemos que dejar claro para quién es el curso (será distinto si los destinatarios del curso son alumnos a si son profesores) No tengo ningún problema lo hacemos como creais más práctico y util.
c. Y la pregunta del millón. Cuando acabe este curso, ¿qué queremos que nuestro alumnado sepa hacer?
Para mí, lo fundamental es que se familiaricen, conozcan y se lancen a usarlas con sus propios estudiantes. Claro, esto hay que formularlo mejor, en los objetivos.
En mi opinión sería también importante plantear cómo usarlas, para que el profesorado no fracase con su experiencia, en este sentido me pregunto. ¿Les propondremos ejemplos de actividades que pueden llevar a cabo con las redes sociales siguiendo un objetivo determinado para que después ellos mismos puedan diseñar sus propias actividades?
Sí, creo que eso sería lo mejor. Yo soy un ejemplo vivo de intento frustrado de utilizar FB en clase buenos resultados.La utilizan pero no como yo querría. Hola, soy Salomé, me estoy poniendo al día con todo el trabajo atrasado y he estado leyendo vuestras propuestas. En este apartado ¿qué enseñar? si ya habéis acordado que el curso definitivamente tendrá como objetivo la formación de profesores, tendríamos que establecer un plan de trabajo. Me voy a ir al último punto para intentar plantear unos posibles contenidos. 2. Institución
¿Podéis aclararme a qué os referís con Instituciones? No consigo entenderlo muy bien, lo siento.
Pues yo lo ponía para especificar que se trata de una universidad, o de un centro privado (como en el que trabajo yo ahora), o una institución como el Cervantes, o... Bah, tampoco es tan tan tan importante, pero para situar donde haríamos el curso. Ah vale ahora ya lo entiendo. Pues esto me da un poco igual, ya que estamos en un contexto Cervantes podríamos hacerlo para profesores de Instituto Cervantes.
3. Audiencia
Creo que es conveniente pensar en el tipo de insitución que ofrecería el curso, y también a quién se dirige (si son profes de español, de secundaria, estudiantes de español, etc.).
En mi opinión me gustaría hacer un curso de redes sociales para alumnos, aunque ya he visto que Maria del Mar está más predispuesta por el profesorado. Es un tema que creo que deberíamos solucionar cuanto antes.
A mí me gustaría también plantear un curso de formación a profesores.
Bueno pues un problema menos, por mayoría...¡¡SERÁ UN CURSO PARA PROFESORES!! =0)
4. Plataforma
En mi opinión, sería bueno emplear una red social como plataforma. Me parece la manera perfecta de animar a la gente, y de que experimenten en sus propias carnes las posibilidades, las ventajas y desventajas de emplear una red social en lugar de una plataforma de aprendizaje más tradicional (aunque son fantásticas) como Moodle, por ejemplo. Estos meses he estado trabajando un poco con Facebook, en concreto lo que se puede hacer con una página (¡todo!, en serio, con un poco de trabajo se configura para que se inlcuya todo; eso sí, son casi siempre aplicaciones externas y lleva mucho trabajo) y con los grupos. Para mí, esa es una opción, sobre todo habida cuenta de la manía que muchos tienen a Fb, a pesar de que todos la usamos. Pero hay muchas más, pensadas más para los edicadores: Ning (carilla), SocialGo (esta me gusta mucho), Grouply, Groups...
5. El modelo o estructura
que seguiremos o en el que nos podemos basar. La biblio del curso está muy bien para eso. Yo con el que estoy más familiarizada es con el modelo de Salmon. Me gusta cuando dice que por encima de la plataforma, de la tecnología... está el diseño de las e-actividades, lo interesantes, motivadoras y capaces de genererar interacción que sean. Pero el resto de modelos (solo he llegado a leer Addie y Janssen, ¿es así, no?) me parecen interesantes también.
6. El tiempo que durará el curso.
Buenas tardes Alicia, no vuelvo a poner lo que había puesto esta mañana porque ahora no tengo tiempo. Al estar escribiendo a la vez ME LO HAS BORRADO.............No te preocupes, era otro video sobre lo mismo y tú sales más guapa. La otra señora tenía unas ojeras terribles...
Perdona, pero por falta de tiempo solo respondo a alguna de tus propuestas.
1. Para mí sería interesante que nos dirijiésemos a profesores de español para que así nuestro trabajo resulte más practico.
2. Estoy de acuerdo con que trabajemos con FB ( a pesar de mi fracaso el año pasado) porque nuestra tema es el uso de las redes sociales y no de las plataformas. Me decido por FB porque es la que más se utiliza y yo también había creado un grupo el año pasado y hace unos días creé una página que no he utilizado, ni sé muy bien que hacer con ella. Así entre todos vemos las posibilidades.
3. Creo que siendo que somos profesores y si nos dirigimos a profesores debemos intentar que sea lo más práctico posible.
4. El tiempo lo decidimos
5. Objetivos es la parte mas complicada en la que tenemos que ponermos de acuerdo.
6. El tipo de evaluación lo hablamos. Como os dije arriba os comento algunas cosas aquí. Ya tenemos: 1- Audiencia: profesores, pero deberíamos centrarnos más en el perfil de este alumnado. ¿A qué profesores va dirigido? ¿a profesores de español como lengua extranjera? ¿qué perfil tiene este profesor? ¿lleva años en la enseñanza de lenguas? ¿qué formación tiene? ¿ha trabajado con NN.TT? ¿tiene mucha experiencia /poca? Ya se que puede parecer grotesco hoy día pensar que algunos profesores no sepan usar un PowerPoint, pero tenemos que saber qué dominio tienen en esta materia, si usan o no las redes sociales. Por lo tanto, tendríamos que delimitar el nivel del curso: ¿es un curso de formación de profesores E/LE inicial/ intermedio /avanzado? ¿Nos centramos un poco en este punto en delimitar más el perfil del destinatario del curso? Alicia: Hola, tenemos varias opciones. O delimitar el tipo de profesores que pueden acceder al curso (por ejemplo, en los cursos del cervantes dan indicaciones sobre la experiencia y formación necesaria), o dejarlo más abierto, de tal forma que nos podamos encontrar con todo tipo de perfiles. Tal vez podamos poner como requisito del curso que la gente tenga ciertos conocimientos y manejo del uso de redes sociales, al menos como usuario, o pedirles por anticipado que se creen una cuenta. Yo con los estudiantes de una sesión formativa lo hice, con Twitter, porque esperar a hacerlo en la clase me parecía una locura (aunque la final no me hicieron caso y fue así). Como plataforma... estoy de acuerdo FB, me parece una red social bastante más versátil que otras. Se pueden crear grupos, meter documentos, establecer chats, incluir vídeos, comentarios (como si de un foro se tratase). Quizás una explicación general, como decíais arriba, nos viene bien. Alicia: Si ps parece, este finde creo una página que pueda servir como plataforma para el curso. Decidme el nombre que os gustaría, ¿o le pongo el de nuestro grupo?
1. ¿Qué son las Redes sociales?
aliciamail Yesterday 1:50 pm
Bueno, yo entiendo red social más en el sentido de una comunidad o distintas comunidades de usuarios. Todas cuentan más o menos con la misma estructura: necesitas darte de alta; puedes configurar el nivel de protección o de acceso a tu cuenta (más o menos público, o privado); tienen una serie de reglas que los usuarios deben aceptar si quieren ingresar en ellas; y, además, ponen a disposición de sus usuarios distintas herramientas, encaminadas a la interacción (el chat, por ejemplo), comunicación (el muro de FB o la cronología de Twitter), etc., o la posibilidad de compartir vídeos, enlaces, documentos, fotos...
Yo a msn y skype no las consideraría redes sociales, pero sí que pienso en Flickr y Youtube como redes sociales, en el sentido que te comentaba antes de una comunidad, aunque cuando hablamos de red social pensamos más en Fb, Google+, y todas esas.
No sé si estáis de acuerdo conmigo...
mariadelmar.dealava Today 8:35 am
Vale, ahora sí. Estoy de acuerdo contigo
2. ¿Por qué utilizar las redes sociales en las clases de ELE? ¿Cuáles son los distintos usos de las redes sociales en las clases de ELE? ¿Qué ventajas/desventajas tiene utilizar redes sociales en las clases de ELE?
3. QUÉ ENSEÑAR
a. ¿ El curso estará diseñado para personas que ya conocen las redes sociales y no saben cómo darle una función educativa creando actividades para un fin determinado y en ese caso se trataría de un curso eminentemente práctico?, o bien ¿hay que darle unas bases sobre qué son las redes sociales, los diferentes tipos que existen, etc.?
En mi opinión, lo interesante es plantear un curso práctico, pero eso no es óbice para que puedan trabajar con contenidos más teóricos. también pienso que lo conveniente sería que montáramos el curso, en una red social, la que decidamos, pero que la gente vea con sus propios ojos lo que hemos hecho y lo que se puede hacer.
Soy Marimar, ahora escribo en azul.
Totalmente de acuerdo en que sea un curso práctico y en montarlo en las redes que elijamos (me gustaría también probar Google+ pero no tengo ninguna experiencia)
Yo tampoco tengo experiencia en esta red, y qué tal si dejamos la oportunidad que trabajen también con Ning o Eduredes?
Sí, yo también estoy de acuerdo en que un curso práctico no exime de contenidos teóricos. Yo me refería a que si partimos de la base de que el profesorado ya sabe lo que son las redes sociales o bien vamos directamente a la teoría-practica de cómo utilizarlas en un contexto ELE.
Partiría de la base de que el profesorado sabe que son las redes sociales.
Pues yo una vez hice un curso en el cervantes, súper chulo, sobre la web 2.0, en el que no nos decían lo que eran las redes sociales, pero sí que se nos pedía que reflexionáramos por ejemplo sobre nuestra huella digital, o el peligro de colgar determinado contenido en una red social.Tampoco creo que se tenga que centrar en lo que se puede hacer solo en ELE, sino en lo que se puede hacer con ellas en educación, y ofrecerles ejemplos de experiencias interesantes que se hayan hecho con ellas.
b. ¿ El alumnado puede utilizar la red social que más le convenga según su trabajo, o bien "obligamos" al alumnado a trabajar sólo con una? He visto que estos días habéis hablado mucho de FB, y no habéis nmbrado otras redes sociales, eso es porque nos centraremos en el uso y explotación de esta red?
A mí me gusta mucho FB, y sí, hemos hablado mucho de ella, pero no me disgusta la posibilidad de ver qué se puede hacer con otras, como Google +, o más orientadas a profes (SocialGo, Groups, etc.), aunque las orientadas a educadores me pareces bastante más aburridas.
Yo creo que el tipo de red social que utilicemos depende mucho del fin que el profesorado quiera darle. Me explico mejor. He leído que FB es un tipo de red social horizontal. No sé si estaréis de acuerdo con esta clasificación o qué pensáis al respecto. Por mi parte nunca he utilizado FB con fines educativos, pues hasta el momento lo he siempre utilizado para relacionarme, independientemente de si otras son más aburridas o no. Quizás en esto Alicia nos pueda ayudar, pues si no he entendido mal es la que tiene más experiencia.
Bueno, a mí estas que dices horizontales son las que más me gustan. Fb me gusta porque es la que yo uso, mis amigos usan y, por supuesto, mis estudiantes también. Que hay peligros, pues sí, pero cuando hay gente que me dice que ahí no se puede trabajar con estudiantes pues... me rebelo y lo hago :-) La realidad es que hay poco en español, pero que se están intentando hacer cosas. Y tiene sentido. Muchos estudiantes saben de Fb o de redes así más que yo, así que ¿por qué no intentarlo? En fin, es que siempre que hablo de esto lo hago en plan laudatorio, y tampoco es eso, pero es que me canso de que solo se puedan usar esas redes educativas (Ning, Grouply, etc.), cuando las otras son más fáciles, accesibles e incluso motivadoras para los estudiantes. Perdonad si en esto me pongo guerrera, prometo que solo aquí, en el resto no.
Estás tan convencida que me has convencido hasta mí!!!!!! jajajajaj. Ahora me muero de las ganas de ver cómo funcionará lo de trabajar educativamente con FB. =0))
Soy Marimar, ahora en negro, perdonad. Creo que para debemos que determinar en qué redes se trabajará pero para eso tenemos que dejar claro para quién es el curso (será distinto si los destinatarios del curso son alumnos a si son profesores) No tengo ningún problema lo hacemos como creais más práctico y util.
c. Y la pregunta del millón. Cuando acabe este curso, ¿qué queremos que nuestro alumnado sepa hacer?
Para mí, lo fundamental es que se familiaricen, conozcan y se lancen a usarlas con sus propios estudiantes. Claro, esto hay que formularlo mejor, en los objetivos.
En mi opinión sería también importante plantear cómo usarlas, para que el profesorado no fracase con su experiencia, en este sentido me pregunto. ¿Les propondremos ejemplos de actividades que pueden llevar a cabo con las redes sociales siguiendo un objetivo determinado para que después ellos mismos puedan diseñar sus propias actividades?
Sí, creo que eso sería lo mejor. Yo soy un ejemplo vivo de intento frustrado de utilizar FB en clase buenos resultados.La utilizan pero no como yo querría.
Hola, soy Salomé, me estoy poniendo al día con todo el trabajo atrasado y he estado leyendo vuestras propuestas. En este apartado ¿qué enseñar? si ya habéis acordado que el curso definitivamente tendrá como objetivo la formación de profesores, tendríamos que establecer un plan de trabajo. Me voy a ir al último punto para intentar plantear unos posibles contenidos.
2. Institución
¿Podéis aclararme a qué os referís con Instituciones? No consigo entenderlo muy bien, lo siento.
Pues yo lo ponía para especificar que se trata de una universidad, o de un centro privado (como en el que trabajo yo ahora), o una institución como el Cervantes, o... Bah, tampoco es tan tan tan importante, pero para situar donde haríamos el curso.
Ah vale ahora ya lo entiendo. Pues esto me da un poco igual, ya que estamos en un contexto Cervantes podríamos hacerlo para profesores de Instituto Cervantes.
3. Audiencia
Creo que es conveniente pensar en el tipo de insitución que ofrecería el curso, y también a quién se dirige (si son profes de español, de secundaria, estudiantes de español, etc.).
En mi opinión me gustaría hacer un curso de redes sociales para alumnos, aunque ya he visto que Maria del Mar está más predispuesta por el profesorado. Es un tema que creo que deberíamos solucionar cuanto antes.
A mí me gustaría también plantear un curso de formación a profesores.
Bueno pues un problema menos, por mayoría...¡¡SERÁ UN CURSO PARA PROFESORES!! =0)
4. Plataforma
En mi opinión, sería bueno emplear una red social como plataforma. Me parece la manera perfecta de animar a la gente, y de que experimenten en sus propias carnes las posibilidades, las ventajas y desventajas de emplear una red social en lugar de una plataforma de aprendizaje más tradicional (aunque son fantásticas) como Moodle, por ejemplo. Estos meses he estado trabajando un poco con Facebook, en concreto lo que se puede hacer con una página (¡todo!, en serio, con un poco de trabajo se configura para que se inlcuya todo; eso sí, son casi siempre aplicaciones externas y lleva mucho trabajo) y con los grupos. Para mí, esa es una opción, sobre todo habida cuenta de la manía que muchos tienen a Fb, a pesar de que todos la usamos. Pero hay muchas más, pensadas más para los edicadores: Ning (carilla), SocialGo (esta me gusta mucho), Grouply, Groups...
5. El modelo o estructura
que seguiremos o en el que nos podemos basar. La biblio del curso está muy bien para eso. Yo con el que estoy más familiarizada es con el modelo de Salmon. Me gusta cuando dice que por encima de la plataforma, de la tecnología... está el diseño de las e-actividades, lo interesantes, motivadoras y capaces de genererar interacción que sean. Pero el resto de modelos (solo he llegado a leer Addie y Janssen, ¿es así, no?) me parecen interesantes también.
6. El tiempo que durará el curso.
Buenas tardes Alicia, no vuelvo a poner lo que había puesto esta mañana porque ahora no tengo tiempo. Al estar escribiendo a la vez ME LO HAS BORRADO.............No te preocupes, era otro video sobre lo mismo y tú sales más guapa. La otra señora tenía unas ojeras terribles...
Perdona, pero por falta de tiempo solo respondo a alguna de tus propuestas.
1. Para mí sería interesante que nos dirijiésemos a profesores de español para que así nuestro trabajo resulte más practico.
2. Estoy de acuerdo con que trabajemos con FB ( a pesar de mi fracaso el año pasado) porque nuestra tema es el uso de las redes sociales y no de las plataformas. Me decido por FB porque es la que más se utiliza y yo también había creado un grupo el año pasado y hace unos días creé una página que no he utilizado, ni sé muy bien que hacer con ella. Así entre todos vemos las posibilidades.
3. Creo que siendo que somos profesores y si nos dirigimos a profesores debemos intentar que sea lo más práctico posible.
4. El tiempo lo decidimos
5. Objetivos es la parte mas complicada en la que tenemos que ponermos de acuerdo.
6. El tipo de evaluación lo hablamos.
Como os dije arriba os comento algunas cosas aquí.
Ya tenemos:
1- Audiencia: profesores, pero deberíamos centrarnos más en el perfil de este alumnado. ¿A qué profesores va dirigido? ¿a profesores de español como lengua extranjera? ¿qué perfil tiene este profesor? ¿lleva años en la enseñanza de lenguas? ¿qué formación tiene? ¿ha trabajado con NN.TT? ¿tiene mucha experiencia /poca? Ya se que puede parecer grotesco hoy día pensar que algunos profesores no sepan usar un PowerPoint, pero tenemos que saber qué dominio tienen en esta materia, si usan o no las redes sociales.
Por lo tanto, tendríamos que delimitar el nivel del curso: ¿es un curso de formación de profesores E/LE inicial/ intermedio /avanzado?
¿Nos centramos un poco en este punto en delimitar más el perfil del destinatario del curso?
Alicia: Hola, tenemos varias opciones. O delimitar el tipo de profesores que pueden acceder al curso (por ejemplo, en los cursos del cervantes dan indicaciones sobre la experiencia y formación necesaria), o dejarlo más abierto, de tal forma que nos podamos encontrar con todo tipo de perfiles. Tal vez podamos poner como requisito del curso que la gente tenga ciertos conocimientos y manejo del uso de redes sociales, al menos como usuario, o pedirles por anticipado que se creen una cuenta. Yo con los estudiantes de una sesión formativa lo hice, con Twitter, porque esperar a hacerlo en la clase me parecía una locura (aunque la final no me hicieron caso y fue así).
Como plataforma... estoy de acuerdo FB, me parece una red social bastante más versátil que otras. Se pueden crear grupos, meter documentos, establecer chats, incluir vídeos, comentarios (como si de un foro se tratase). Quizás una explicación general, como decíais arriba, nos viene bien.
Alicia: Si ps parece, este finde creo una página que pueda servir como plataforma para el curso. Decidme el nombre que os gustaría, ¿o le pongo el de nuestro grupo?
¿Entonces?