Diseño+de+una+E-actividad

= PLANTILLA A SEGUIR PARA LA ELABORACIÓN DE UNA E-ACTIVIDAD =

**1. Nombres posibles**

 * **//Llevamos a juicio a las redes sociales.//**

**2. Propósito**

 * ====**Reflexionar y debatir sobre las ventajas y desventajas** del uso de las redes sociales, así como sus posibles aplicaciones en el aula de español como lengua extranjera.====

**3. Recurso o elemento inspirador**

 * Las aportaciones de los compañeros a través del **foro**
 * La **wiki** por grupos de trabajo que dispondrá de acceso abierto para todos.
 * Los enlaces, bibliografía y vídeos ofrecidos en los **contenidos del módulo**.

**4. Fase del aprendizaje**

 * ====Siguiendo el modelo propuesto por Huang, Ma y Zhang esta actividad estará centrada en la **fase de actuación.**====

**5. Número de participantes**

 * ====Estarán organizados en grupos de 4/5 alumnos====

**6. Estructura**

 * ====** Fase 1: ****El tutor** abre un **hilo de debate** en el foro de discusión.====
 * ====** Fase 2: ** **Los alumnos,** ya organizados en **grupos de 4/5** compañeros elegirán un nombre para esta actividad, (Ej: Grupo 1: Los decididos) y en el hilo de debate creado por el tutor dejan el número de grupo, sus componentes (opcional) y el nombre que han elegido para su grupo.====
 * ====** Fase 3: ** **El tutor** (ya en la fase 1 puede anticiparlo), explicará que cada componente del grupo tendrá un **papel determinado** para expresar juicios de valor sobre las ventajas y desventajas que presenta usar las redes sociales en el aula. Tendrán que repartirse los papeles entre: **juez/a, abogados defensores, fiscales y el jurado popular.** ====
 * ====** Fase 4: **Para la puesta en común de los papeles y discusión de la actividad **el grupo** puede seguir trabajando **en la wiki** que tenían ya creada desde el principio de curso bajo el nombre de esta actividad; "**//¿Listos para sentencia? En el juzgado de la Redes Sociales" (si al final elegimos este título).//**====
 * ==== **Fase 5:** ** L os alumnos** deberán **elaborar un documento** (un podcast, un vídeo, etc.) en el que argumenten por qué sí o por qué no se deberían usar las redes sociales en las aulas y cómo lo harían. Es decir, explicar sus ventajas e inconvenientes. En este documento se espera que el grupo llegue a una **sentencia** argumentando y motivando las decisiones finales tomadas conjuntamente.====
 * ==== **Fase 6:** El **tutor supervisa** el trabajo de los grupos, sugiere ideas si éstas fueran necesarias para encaminar hacia la adquisición del objetivo de la actividad e **informa** al resto de grupos que deberán opinar sobre el trabajo realizado por los compañeros. Tales opiniones se harán en el **foro de debate** siguiendo el hilo creado en un principio por el tutor.====


 * Nota aclaratoria: **En esta fase los alumnos previamente ya se han organizado en grupos y han trabajado en una wiki en la que se han encargado de analizar e investigar las posibilidades de la red (o redes) que les ha tocado o elegido, ya que consideramos que los estudiantes para poder juzgar las redes sociales han tenido previamente que analizarlas.

**7. Número de días.** En **1 semana** deberán:

 * Participar en los foros
 * Realizar el trabajo de grupo en la wiki
 * Valorar la actividad del resto de compañeros en el foro

**8. Tiempo estimado para el tutor**

 * 1) **15 mnts:** Enviar las instrucciones de la e-actividad a la plataforma.
 * 2) **De 3 a 4 horas a la semana:** Moderar la e-actividad, solucionar eventuales dudas, supervisar y controlar el desarrollo de la actividad de cada grupo
 * 3) **De 2 a 3 horas:** Resumir las contribuciones, ideas importantes y valorar aportaciones en los foros.


 * Nota importante:** evidentemente el tiempo de trabajo del tutor sobre estas tareas variará en función del número de alumnos inscritos en el curso.

**9. Acciones del tutor**
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 * 1) ====**Función académica:**====
 * ====**Explicar** la actividad presentada.====
 * ====**Supervisar** el progreso de los participantes y revisar las actividades realizadas en la wiki.====
 * ====**Responder** a las cuestiones de los estudiantes resolviendo posibles dudas en el desarrollo y ejecución de la actividad.====
 * ====**Asegurarse** de que los alumnos no se sienten desorientados, perdidos y están alcanzando el nivel adecuado/esperado.====
 * ====**Informar** a los participantes de los resultados y valoraciones alcanzadas.====
 * 1) ====**Función social:**====
 * ====**Facilitar** la creación de los grupos de trabajo y respetar el trabajo autónomo y el ritmo de cada estudiante====
 * ====**Incitar** a los estudiantes para que aprendan del resto de los compañeros, amplíen y desarrollen los argumentos presentados por sí mismos y los otros grupos.====
 * ====**Integrar y conducir** las intervenciones, sintetizando, reconstruyendo y desarrollando los temas que vayan surgiendo.====
 * ====**Animar y estimular** la participación.====
 * ====**Dinamizar** la acción formativa y el trabajo en red.====
 * ====Facilitar la creación de un entorno social positivo.====
 * ====No tardar más de **48h.** en contestar al alumno.====
 * 1) ====**Función Organizativa:**====
 * ====Establecer la **fecha** de entrega de la actividad.====
 * ====**Dejar claros** los criterios de evaluación, exigencias o nivel de participación que se espera de la actividad.====
 * ====Mantener **contacto con el resto del equipo de tutores.**====
 * 1) ====**Función Orientativa:**====
 * ====Dar **recomendaciones** públicas y privadas sobre el trabajo y la calidad de trabajo en grupo.====
 * ====**Motivar** a los estudiantes para el trabajo en línea.====
 * ====Informarle a los estudiantes sobre su progreso en el estudio, y facilitarle estrategias de mejora y cambio.====
 * ====**Aconsejar** al estudiante para el desarrollo de las actividades.====

**10. Tiempo estimado del participante**
Los alumnos tendrán 1 semana de tiempo para realizar las siguientes funciones:


 * Leer las instrucciones de la e-actividad y pensar en el nombre para el grupo.
 * Dejar mensaje en el foro.
 * Debatir en el seno del grupo, comparar y contrastar opiniones.
 * Realizar la sentencia final (informe)
 * Opinar sobre el trabajo de otros grupos en el foro de discusión.

**11. Acciones del participante**

 * ====**Construye** su propio conocimiento a partir del material de estudio y también de la relación con los compañeros y el tutor: aprende de sus compañeros, tutor y de sí mismo.====
 * ====**Muestra** una gran motivación y una gran autodisciplina, y las conserva durante todo el proceso de aprendizaje a pesar de las dificultades que pueda encontrar.====
 * ====**Utiliza,** si es necesario, los canales de petición de ayuda que se ponen a su disposición.====
 * ====**Ayuda** a los compañeros, está dispuesto a colaborar y a mantener una buena atmósfera virtual.====
 * ====Es **autónomo** en la medida de lo posible; muestra iniciativa en su aprendizaje.====
 * ====Se **comunica** con su tutor si tienen dudas o problemas.====
 * ====Se **compromete** con su grupo a trabajar de manera colaborativa en la realización de las actividades.====
 * ====**Organiza** su tiempo adecuadamente, de forma que compatibiliza su dedicación académica con sus obligaciones laborales y familiares.====

**12. Cómo se crea la interacción**
La interacción se producirá a través de la participación, toma de decisiones, intercambio de opiniones e ideas de los estudiantes **en el foro y en la wiki.**

**13. Evaluación**
La evaluación se realizará a través de una rúbrica. Se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

**1. Tarea en grupo: Participación en la wiki de trabajo**


 * 3 || 2 || 1 || 0 ||
 * La tarea final se adecua muy bien a las instrucciones dadas para la realización de la sentencia final en grupo en la wiki. Tiene en cuenta siempre las aportaciones de sus compañeros y tutores. Se aprecia reflexión y asimilación de los contenidos del curso. Por otra parte, su partcipación ha sido muy relevante para el grupo y sus aportaciones muy provechosas para la realización de la actividad grupal. La exposición de la sentencia es original y cumple con los objetivos esperados. || La tarea final se adecua bien a las instrucciones dadas para la realización de la sentencia final del grupo en la wiki. Casi siempre tiene en cuenta las aportaciones de compañeros y tutores. Se aprecia bastante reflexión y asimilación de los contenidos del curso en la realización de la tarea. Por otra parte, su trabajo y sus reflexiones han sido muchas veces de gran ayuda para la realización de la actividad propuesta. || La tarea final se adecua muy poco a las instrucciones dadas para la realización de la sentencia final del grupo en la wiki. Algunas de sus participaciones en el foro y en la wiki se ciñen a la tarea requerida. A veces tiene en cuenta las aportaciones previas de compañeros y tutores. Se aprecia cierta reflexión y asimilación de los contenidos del curso en la realización de la tarea. Por otro lado, ha participado poco en las discusiones y en el debate generado en el seno del grupo y no ha aportado muchas ideas nuevas. || La tarea final no se adecua a las instrucciones dadas para la realización de la sentencia final del grupo en la wiki. Sus participaciones en el foro y en la wiki son escasas o nulas. No tiene en cuenta las aportaciones de compañeros y tutores. No se aprecia en los mensajes reflexión sobre los contenidos del curso, así como una asimilación de los mismos. En cuanto al trabajo en el seno de su grupo, el estudiante no ha colaborado con sus compañeros y no ha reaccionado a los mensajes enviados por compañeros o tutores. ||

**2. Tarea Individual: Participación en los foros de debate**
 * 3 || 2 || 1 || 0 ||
 * Ha dejado su nombre de grupo en el hilo de debate creado por el tutor dentro del plazo establecido. Ha ofrecido comentarios muy constructivos, provechosos y útiles de su propio trabajo y del trabajo realizado por el resto de compañeros. Ha ofrecido en todo momento ayuda al resto de los compañeros y ha participado muy activamente en los debates. || Ha dejado su nombre de grupo en el hilo de debate creado por el tutor dentro del plazo establecido. Ha ofrecido comentarios constructivos, provechosos y útiles de su propio trabajo y del trabajo realizado por el resto de compañeros. Ha ofrecido ayuda al resto de los compañeros y ha participado en los debates. || Ha dejado su nombre de grupo en el hilo de debate creado por el tutor un poco tarde. Ha ofrecido en pocas ocasiones comentarios constructivos, provechosos y útiles de su propio trabajo y del trabajo realizado por el resto de compañeros. Ha ofrecido esporádicamente ayuda al resto de compañeros y ha participado de vez en cuando en los debates. || No ha dejado su nombre de grupo en el hilo de debate creado por el tutor. No ha ofrecido comentarios constructivos, provechosos y útiles de su propio trabajo y del trabajo realizado por el resto de compañeros. No ha ofrecido ayuda al resto de compañeros y tampoco ha participado en los debates. ||